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Pedagogia da pergunta no ensino-aprendizagem do direito como inovação metodológica para o desenvolvimento do pensamento crítico-complexo

Autores

  • Taeli Gómez Francisco Universidad de Atacama
  • Juan Rubio González Universidad de Atacama
  • Walter González Morales Universidad de Atacama
v. 6 n. 2 (2019)
https://doi.org/10.5354/0719-5885.2019.55306

Resumo

Este artigo tem como objetivo contribuir para o ensino jurídico, para o qual, o escopo de uma experiência de intervenção realizada na Faculdade de Direito da Universidade de Atacama, Chile, onde a Pedagogia Jurídica Baseada no Pergunta, como inovação metodológica para o desenvolvimento do pensamento crítico-complexo no estudante de Direito. A partir dessa estratégia pedagógica realizada, que, de maneira particular, buscou considerar a questão como uma tática problemática, são analisados os principais fundamentos da Pedagogia da Questão no ensino-aprendizagem legal, e sistematizados, utilizando técnicas e instrumentos de metodologias participativas. antecedentes relevantes emanados da experiência e da percepção dos alunos que dela participaram, aqueles que fornecem subsídios para complementar a análise deste trabalho. Argumenta-se e conclui que é necessário prestar atenção aos fundamentos epistêmicos, políticos e pedagógicos-afetivos, como fatores indispensáveis para que uma Pedagogia da Questão seja concretizada e transformada na base do desenvolvimento do pensamento crítico-complexo no estudante de Direito

Palavras-chave:

Pedagogia da pergunta, pensamento crítico-complexo, ensino de direito

Biografia do Autor

Taeli Gómez Francisco, Universidad de Atacama

Abogada, Doctora en Ciencias Filosóficas de La Universidad de La Habana, Cuba, Creadora y Directora del Programa para la Enseñanza Integral del Derecho (PEID), del Departamento de Ciencias Jurídicas de la de la Universidad de Atacama, Chile, de donde es Académica Titular, dictando la Cátedra de Filosofía del Derecho y Ética.

Juan Rubio González, Universidad de Atacama

Psicólogo, Licenciado en Psicología, Diplomado en Psicología Educativa y en Pensamiento Complejo en la Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, México, Maestrando en Investigación y Docencia en Psicología, en la Universidad de Atacama, Chile. Investigador, Docente y profesional de apoyo metodológico del (PEID).

Walter González Morales, Universidad de Atacama

Abogado, Maestrando en Educación, Diplomado en Docencia e Investigación Universitaria, Académico de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Atacama, Chile

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Como Citar
Gómez Francisco, T., Rubio González, J., & González Morales, W. (2019). Pedagogia da pergunta no ensino-aprendizagem do direito como inovação metodológica para o desenvolvimento do pensamento crítico-complexo: um estudo de caso. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 6(2), 37–58. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2019.55306
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Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho
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